Bright 英語教育

イギリス大学院でTESOL(英語教授法)を履修した、英語教育とイギリスをこよなく愛する高校教師が、英語教育、英語学習、イギリス留学関係、その他諸々を書き綴っていくブログです。日本のbrightな英語教育を思い描きながら…。

コミュニケーション能力とは??

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英語教育の現場では「コミュニケーション能力の育成」ということが謳われ続けています。

実際にどの年代の授業も、“コミュニカティブにしていかなければいけないよね”、と議論されています。なんだかこれまでの「受験英語」「文法重視指導」に対抗するものとして「コミュニケーション」が捉えられているようにも感じます。

しかし、果たして教師側は何を「コミュニケーション」としているのでしょうか?

コミュニケーション、コミュニケーションと言うけれど、その意味をしっかりととらえられているのでしょうか?

そこで「コミュニケーション」について分析してみたいと思います。

コミュニケーションについて知識を深めれば、普段行っている「コミュニケーション活動」の意義を見直すことができると思います。

 

コミュニケーションとは

 まず、ざっくりと言っている「コミュニケーション能力(communicative competence)」は以下の4つの要素から構成されていると考えられています(Canal, 1983)。


 ①文法能力 (grammatical competence)
  ・・・語彙や文単位の統語知識

 ②社会言語学的能力(sociolinguistic competence )
  ・・・その場の状況や相手に応じて適切な言語使用ができる能力

 ③談話能力 ( discourse competence )
  ・・・一文以上のまとまりのある談話を構成する能力

 ④方略能力 ( strategic competence )
  ・・・言語能力の欠如を補うストラテジーを使いこなす能力

 

授業でのコミュニケーション活動で、例えば「新出文法事項を使った活動」をするなら、それは「文法能力」に重点が置かれていて、「レストランでオーダーをする」といった活動であれば、「社会言語学的能力」に重点が置かれていることになります。
つまり、一口にコミュニケーション活動と言っても4つの要素があり、教員側はどの能力に焦点を当てているのかを考える必要があります。
 「この活動を通して、コミュニケーション能力の内、談話脳力を伸ばそう」というように意識出来たら、活動の意義がはっきりして、より良い効果が期待できると思います。そしてこれらの4つの要素をバランスよく活動に取り入れていくようにしましょう。

 

なぜ英語の授業でコミュニケーションなのか

もう一つ、なぜ“英語の授業で”コミュニケーション能力を伸ばそうとしているのかを考えてみましょう。なぜ国語の授業ではなく、英語の授業なのでしょうか。

まず、ちょっと大げさですが、コミュニケーションを取ることによって、「他人の視点から世界を見ること」ができます。“ああ、そうゆう考え方があるか” “その考え方には賛成だな/賛成できないな”といったように、他人と話すことで、自分では気付けなかったことに気付くことができたり、自分の意見を再認識することができます。
もちろん、日本人と日本語でコミュニケーションを取ることも、考え方は十人十色なので大変な意義があります。
しかし、「文化を越えて」という観点から考えると、日本語は主に日本国内でしか使われていないため、ある程度の制限を受けてしまい、全く違う文化に接することはなかなか難しいです。
その一方、英語でコミュニケーションが取れれば、その制限からは大いに解放されて、世界中の異文化に触れあうことができるようになります。
すると、日本人ではあまりしない発想であったり、物事の捉え方の違いに触れることで出来ます。
必然的に、英語でコミュニケーションを取ることで、日本国内のみで触れる視点とは比べ物にならないくらい多くの視点から世界を見ることができます。
そのために、“英語で”コミュニケーション能力を高めていくことが必要なのでしょう。

生徒はそんなことは考えていません。なんで日本人が日本でコミュニケーション取るのに英語使わなきゃいけないんだ、と考えている生徒がほとんどです。
大事なことは、「なぜそれを英語でする必要があるのか」を、授業を通してしっかりと生徒に理解してもらうことなのかなあと思います。

引き続き、「英語でコミュニケーションが取れる生徒」を育てていきましょう!!